课题研究的主要方法

教育项目研究的基本方法主要有以下几种。灵活运用多种研究方法进行研究。今天小编为大家推荐课题研究的主要方法。

项目研究的主要方法

(1)观察

观察法是研究人员有目的、有计划地研究事物在自然状态下的现象的方法。所谓“自然状态”，是指不受控制、不受干扰、不影响其正常状态。所谓“有目的、有计划”，是指对观察对象、范围、条件和方法的选择明确。

观察的步骤是： ①观察准备。明确目的、对象，制定计划，做好物质准备； ② 进行实际观察。选择好时间、场合、地点、角度，选择多种方式； ③ 记录整理观察资料。

应用观察法时，应注意：①边观察边思考； ②善于与观察对象建立良好的关系； ③具有科学精神，实事求是，敢于质疑，持之以恒，不怕吃苦，长期观察和坚持不懈，有良好的习惯和严谨的作风。

(2)调查方法

调查研究是研究中常用的方法，可用于描述性、解释性和探索性研究。调查人员有计划地了解教育活动的历史状况、发展历程、经验和存在的问题，通过分析综合，得出正确的结论，指导教育实践。

研究是收集第一手数据来描述一种难以直接观察到的方法的最佳方式。一份设计良好的标准问卷可以从不同的受试者中获取相同形式的数据。

(3)面试方式

访谈法也称为对话法，是指调查员通过与被调查者面对面的访谈了解情况并收集数据的方法。面试有正式和非正式之分，内容分为：实况调查、征求意见、了解个人内心世界。面试官要掌握技巧，面试官要有“虚心求教”的态度，平等讨论的方法，洞察被面试者心态的能力，发问的艺术，运用直接、间接或迂回的方法。

(4)研讨会

了解情况和向群众收集信息的最常用方法之一。好处是参与者多，集思广益，互相启发，互相印证。缺点是容易受到人事关系的影响，出现知识不讲，言不由衷的情况。

座谈会应由熟悉情况、注重启发引导、提前有大纲、聚焦主题、做好参会人员准备的有经验的同志主持。

(5)测验

一种通过检查来衡量某些研究现象的方法。命题应争取标准和规范。为消除受测者的疑虑，提高测试效果，判断要公正，分析解释要准确。

(6)问卷调查

调查员以文字形式提出要调查的问题，并要求被调查者提供书面回答的方法。它的优点是耗时少，调查范围广，适合不愿透露姓名或不愿面对面交谈的人。

(7)历史研究方法

历史研究是以过去为中心的探究。它通过对现有数据的深入研究发现事实，然后根据这些信息描述、分析和解释过去的过程，同时揭示当前关注的一些问题，或预测未来。

有句老话：历史惊人地相似。或许正是因为如此，培根说：“历史使人有智慧”，意思是我们可以从过去发生的一切事件中吸取教训，了解现实，理性地实践。

历史研究的记录一般有两个方面，一是书面记录，如书籍、报纸、期刊、日记、书信、手稿、会议记录等；另一个是遗迹，或者遗迹。

(8)实验方法

现实世界太复杂了，许多因素相互关联，以至于我们的头脑都筋疲力尽。为此，我们往往采用简单的方法，简化问题，简化事物的影响因素，并利用仪器、设备等人为的方法来控制或干扰研究对象，以获得科学事实，进而研究客观事物的规律。在设计实验方案的时候，你已经在深入思考你正在研究的问题。往往一个看似简单的实验，可能被一把剑挡住了，一些自然规律可能会被有效地发现。

(9)模拟

模拟方法现在开始使用计算机模拟方法，不仅是数学模拟方法，还有使用这种新型信息技术工具的物理模拟方法。

(10)判例法

案例法是指在教育教学中包含某些决策或困难问题的情境故事，这些故事反映了典型的教学思维水平以及维持、下降或实现这种现象的方法。

(11)行动研究

所谓“行动研究法”是指“教育行动研究法”，是指教育者通过教育教学实践中的行动与研究相结合，创造性地将教育理论应用于研究和解决不断变化的教育实践。 是提高教育教学质量和自身专业化水平的一项研究活动。教育理论研究者利用规范的研究方法进行理论建构，不同于教育和科学研究活动。

项目研究的基本步骤

首先，查找并提出问题

二、分析澄清问题

文章 三.寻找假设和解决问题

第四，用你找到的解决问题的方法解决你遇到的教育教学问题。

第五方法，总结自己解决这个问题的过程方法，写研究报告、论文、叙述故事和案例研究。

制定研究计划

研究计划的制定包括：准确表达和分解研究问题，将研究问题转化为假设，确定研究方法的使用，安排研究计划和分工，组织和协调研究项目。

(一)分解项目研究目标，把握研究切入点。

1.确定研究目标。确定研究方向或研究课题、总体目标。研究目标可分为平行目标、层次目标和综合目标。

2.选择研究切入点：一是从基础、容易、关键的问题中选择；二是从成功经验中寻找；三是从学校教育中寻找。四是从教育发展的趋势中寻找；五是从教育科学理论中寻找。

(二)明确研究思路，确定研究方法。

1.阐明研究思路。通过对研究问题的正向分析、逆向分析和归约分析，明确和形成研究思路。

2.项目研究的基本方法。教育研究方法有主方法和辅助方法之分。主要方法包括观察法、调查法、文献法、教育实验法、经验总结法、比较研究法、案例研究法、行动研究法、反思研究法和定性研究法等；辅助方法包括统计法、测量法、问卷调查法。

3.研究方法的使用和选择。不同类型的研究课题（内容、条件）有不同的研究方法，可以从不同的角度、根据不同的标准选择研究方法。

一是以研究过程的阶段为标准，根据研究任务的阶段确定方法。

二是根据研究对象的性质，根据研究对象确定方法

三是在课题研究延续的基础上，根据延续方向确定方法。

四是划分研究采用的技术手段，选择不同的研究方法

(三)发展理论思维，提出研究假设。

研究假设是研究人员在考虑将研究问题中的概念转化为可以通过观察测量的变量时预测的研究成果（也称为“半成品”）。

1.积极发展理性思维。

2.掌握研究假设的基本标准。一个研究假设应该有四个标准：第一，它可以解释两个或多个变量之间的预期关系；其次，研究人员应该对假设是否值得检验有明确的理由；第三，假设应该是可检验的；第四个假设应尽可能简洁明了。

3.阐明形成研究假设的基本步骤。研究假设形成的基本步骤是：（1）提炼问题； （二）寻求理论支持并形成初步假设； (3) 推导出理论陈述来构建假设； （四）形成基本观点； (5)提炼基本观点，形成假设的核心。

4.明确研究假设形成的基本条件。研究假设形成的基本条件：（1）应以科学观察和经验归纳为基础； （二）以科学思维方法为指导，通过类比、归纳、演绎等方法提出一些逻辑命题； (3) 研究人员必须具有丰富的知识和经验。

5.阐明研究假设的表达方式。研究假设的表达应该是倾斜的，可以是正面的，也可以是负面的，所提到的变量之间的关系应该是可操作的、可观察的和可验证的。研究假设可分为描述性假设和解释性假设。

(四)根据项目类型，做好研究设计。

1.应用研究课题的设计。

此类学科侧重于如何将教育科学的基础理论知识转化为教育技能、教育方法和手段，从而将教育科学知识与实践教育教学相衔接，达到一定的预定实践目标。

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课题特点：适用性、时代性、效率和灵活性。

项目设计：突出“应用”。

2.实证研究项目的设计。

实证研究总结分为一般经验总结和科学经验总结两个层次。

学科特点：在教育实践中进行的教育和科学研究；有预先提出的、非常明确的科研目的，工作目的与科研目的相一致；自觉使用教育和科学研究的相关方法；以科研思路为基础，有计划、有组织地循序渐进；采取一定的方法，有意识有目的地收集数据，全面完整收集数据等。

项目设计：通过经验总结突出理性认识和揭示规律的主题。

3.实验项目设计。

实验项目是在一定的教育理论或假设的指导下，通过实验探索变量关系来揭示教育规律的活动。

项目要求：研究人员必须有解决问题的假设或初步特征理论；以相对严谨的研究程序组织研究，便于反复验证；预设实验条件，清晰区分和控制变量；被测量的事物指定了操作定义。

项目设计：要突出“实验”的特点，充分体现实验要求。

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